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惠州设学生成长银行量化德育考核促未成年人思想道德建设

发布日期:2020-01-31 08:55   来源:未知   阅读:

  惠州中小学校以“学习和争做美德少年”活动为载体,广泛开展了社会主义核心价值观体系学习教育,引导未成年人树立正确的理想信念和价值取向。记者日前走访部分学校,了解塑造美德少年的特色做法。

  上午9时整,伴随着清脆的铃声,惠州市大亚湾区澳头一小3000多名学生手执乒乓球拍,鱼贯走出教室,笑容灿烂地来到操场,把球拍放在自己脚下,把手别在身后,跟着广播音乐摇头晃脑唱起来。

  “宽为限,紧用功,工夫到,滞塞通……”学生们两两面对面,背着手,跟着音乐,微笑着朗诵《弟子规》中《余力学文》的内容。继而音乐一转,欢快的节奏带引着学生挥舞着乒乓球拍,半蹲挥拍,正手攻、反手推、搓下旋……

  “我们一直在想,怎么样把传统文化融入到孩子们日常的生活中,于是就有了现在这样的场景。”澳头一小副校长李国伟介绍,这套课间操名为大课间操,是该校去年自己编制的,在课间操期间融入了传统文化的教育元素,让孩子们在进行体育运动的同时,又受到了传统文化的教育。

  “课间操分三段,全长约15分钟,课间操里的元素我们也是有讲究的。”李国伟说,第一段《余力学文》歌曲韵律操,让学生在轻松的状态中诵读国学经典《弟子规》内容,活动身体,为进入锻炼状态做好准备;第二段乒乓球操,动作刚劲有力,即能健身,又能掌握打乒乓球的基本动作;第三段唱《感恩的心》,学生边唱边做手语,感受感恩教育。

  “以前做的那套课间操没有现在这套课间操有意思,这是我们学校独有的,让我们受益很多。”该校五(4)班的杨景森很喜欢这套课间操,他认为该课间操既能学到中国传统文化,又能学会感恩和团队精神。

  您听说过“学生成长银行”吗?听说过“南山币”吗?在市南山学校,“学生成长银行”是该校创新班级管理的一项新举措。

  “财富要积累,成长经历也要积累,‘南山币’实际上是学生个人德育量化的评分。”该校小学部德育处主任周红告诉记者,该校每个班级都设立了“学生成长银行”。入学初,每个学生都获得学校奖励的100个“南山币”,然后存入各个班级的“学生成长银行”,学生是“存款人”。

  “上课积极发言、热心帮助同学都可获得‘南山币’。我有150多个‘南山币’了,在班上排前几名。”该校602班学生林璐瑶告诉记者,每个月学校都会表彰各班“存款”最多的5名学生,并发放奖品和证书,“当然,做错事也会相应地扣‘南山币’。”

  “在我们班,拥有‘南山币’少的同学会不好意思。”该校603班学生金东周对记者说。校长王展森告诉记者,自去年9月份实行这一举措以来,学校的学习氛围更浓了,学生素质明显提高。“地上有纸屑,学生会主动捡起来。同学或者老师有事,同学们都是抢着去帮忙。”王展森说,开设“学生成长银行”,奖励“南山币”,是希望培养学生养成良好习惯,调动学生争当先进的积极性,全面提高学生素质。

  “学校有个学生,个子有一米七高,平时爱打架,经常欺负同学,是个‘小霸王’。”周红说,自“学生成长银行”活动开展后,这名学生像变了一个人,“现在他有226个‘南山币’,特别热心肠,很爱帮助同学,也不打架了。”

  “这道题目的解法应该是这样的……”日前在黄冈中学惠州学校举办的高一年级“三人行”学习互助交流会的现场,同学们纷纷发言交流,场面十分热烈。

  “学习互助交流会的名字‘三人行’取自《论语》‘三人行,必有我师’的意思。”该校副校长张如忠说。“三人行”即以学生代替老师的形式,对部分同学进行一对一或一对多的学业辅导,形成互帮互助、力争上游的学习氛围,也让同学们形成助人习惯,向美德少年靠近。

  “‘三人行’学习互助义工团的活动我们是从2013年11月份开始的。”该校领导力课程班负责人张洋说。该活动分为两个阶段,第一个阶段是在各个班级成立“三人行”学习互助义工小组,小组成员互相督促、进步,各小组之间采取相互竞争的方式,胜出的前两名将会得到“优先挑选座位”等奖励。第二个阶段是实现由班级向年级的跨越式发展,挑选每次月考出错率高的题目,把各班成绩稍稍落后的同学集中起来,邀请成绩优秀的同学讲解答案。

  “这样对学生是一种锻炼,也帮助了那些真正需要帮助的同学,可谓是双赢。”张洋告诉记者,在“三人行”学习互助交流会上,主要以学生主动参与为主,老师指导为辅。“只有学生主动去学,学习才会更有效果,进步才会更明显。而无论成绩是好是差,只要学生愿意尝试,我们都会让他上台讲解。”张洋说,希望通过学校与学校联合,让更多学生受益,让互助的美德传递得更远。

  通过“三人行”的舞台,不少学生得到了锻炼,来自初二(三)班的谭宜勤就是一个典型的例子。他告诉记者,多次参加这个活动后,他的交流、沟通能力都增强了不少,特别是在学习上,“我以前年级排名300名左右,现在进步了100个名次。我越来越融入到学习互助义工小组中的学习了。”

  “我很享受讲课这个过程,它会让我思考问题更全面、细致”,这是初二(三)班的段峻泽在参加了几次班级讲课之后的心得。他告诉记者,帮了同学也提升了自己,这对他来说是一件很美好的事情。(惠州日报记者 龚妍谭宇川)

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